Asi si

O.G.E: Reflexió Riu d'Aprenentatge.

Després de comentar el meu riu d'aprenentatge d'organització en les meves companyes hem arribat a la conclusió de què l'organització és un factor clau que ens ha acompanyat durant tota la nostra vida.

Siga en el dia a dia o per aconseguir qualsevol altre objectiu fa falta sempre una prèvia organització que ens permeta mantenir un ordre i així aconseguir els nostres objectius.

En el meu cas personal puc dir que sempre he intentat organitzar les activitats o accions que m'hi han envoltat. No sé si és una característica bona o dolenta, però em posa molt nerviós que la gent no sàpiga organitzar-se i les coses isquen de manera errònia. Si es fa com jo dic eixiran millor i estarem tots més contents.

He estat treballant de cambrer durant vuit anys i sempre he dut el control de les sales on he treballat perquè el que per a mi era més que obvi a l'hora d'organitzar el funcionament del treball, i oferir així un bon servici als clients, sembla que no ho era per als altres.

Sempre intente que les coses es facen a la meua manera perquè pense, i després queda comprovat, que si es fan d'una determinada manera, ens organitzarem millor. Ara bé, quan he tingut la sort d'estar en algú amb més experiència que jo o amb una visió organitzativa millor que la meva sempre l'he escoltat atentament i he aprés tot el que podia.

Aquesta assignatura en primer lloc m'ha recordat la importància que té l'organització en la nostra vida i en segon lloc m'està ajudant a conéixer i entendre la forma en què s'organitza una escola. Si abans necessitava conéixer tot allò que envolta a un restaurant perquè no s'escapara res al meu control, ara ho necessite saber de l'escola, doncs sols si conec quines són les peces de l'engranatge educatiu podré saber com manejar-me per assolir els meus objectius i expandir així la meva visió educativa. 

M'ho imagine com si en un laberint haguera de guiar tots cap a l'eixida. Puc fer-ho, però abans he de conéixer el camí per no perdre'ns.

Per ultim vull afegir que el funcionament de la Universitat m'està forçant a madurar organitzativament. És a dir, jo vaig finalitzar el Batxiller fa ara 10 anys i, sota un horari estricte, qualsevol tasca que em demanaven a classe havia de ser feta rapidament per a l'endemà i de manera individual. Ara és tot al contrari, sempre amb molt de temps i de manera grupal.

D'altra banda abans els exàmens els féiem de manera més sovint i ara ens la juguem tot a un examen final per la qual cosa he hagut de modificar la forma en què m'organitze per estudiar. Estic encara en procés, perquè canviar els hàbits de tota una vida no és cosa fàcil, però estic content perquè ja puc veure la diferència entre el primer i el segon semestre.

Practica 1 de Psicología. Debate: herencia o ambiente.

Después de analizar los textos y videos propuestos se propone que las diferencias genéticas entre individuos son las que condicionan la facilidad del aprendizaje. La heredabilidad explica que es lo que hace unos individuos diferentes a otros, pero eso no constituye la inteligencia de un individuo, pues dichas facultades intelectuales tienen que ver con el parentesco.

Los miembros de una familia evidencian en las capacidades cognoscitivas un mayor parecido que entre individuos no emparentados. Por ejemplo, varios estudios realizados con gemelos idénticos dados en adopción, presentan que estos niños muestran un registro similar en cuanto a competencia verbal y espacial con sus madres biológicas – al menos hasta la media infancia– y no así entre padres adoptivos e hijos adoptivos cuyos registros no se asemejan.

Esto nos indica que un ambiente familiar común no refuerza la igualación entre los miembros de una familia, por tanto, la inteligencia sería una cualidad difusa o global de la mente y no modular.
De este modo, podrían influir en el rendimiento escolar lo mismo que en las facultades cognoscitivas, por lo que la doctrina escolar basada en que el rendimiento escolar es producto del esfuerzo en mayor grado que el de capacidad se vuelve errónea.

Otros estudios realizados a gemelos idénticos sugieren que los genes afectan a una cantidad mucho mayor de características de lo que en un principio se sospechaba puesto que al reencontrarse de más mayores dichos gemelos compartían gustos por ropa, costumbres, hábitos, gustos etc. que sumados al parecido físico pueden llevar a confusión.

Lo que ocurre es que en estos casos, esos mismos gemelos compartían los mismos, gustos, hábitos etc. así como millones de personas de su alrededor debido a la influencia mediática y de publicidad a la que somos sometidos. Además, normalmente estos gemelos – separados al nacer – suelen ser criados en zonas relativamente cercanas con una lengua, religión, costumbres y cultura compartidas.
Se ha comprobado que en gemelos criados en contextos socioeconómicos totalmente opuestos, el parecido disminuyó, por lo que los genes sí que tienen algo que decir, pero el contexto, el ambiente en donde uno crece es el que finalmente determinará tu personalidad.

Después de haber visto esto, el debate continuó centrándose en la epigenética para poder entender mejor cómo y porqué el ambiente tiene tanta importancia en nuestro desarrollo.

La epigenética ayuda a saber porque las personas se desarrollan de manera desigual a pesar de contar con idéntica dotación hereditaria (en el caso de los gemelos). No todo depende de lo que está escrito en el libro de la vida sino también de cuándo y cómo es leído ese libro en el transcurso de los años.

Watson & Crack fueron los que descubrieron el ADN, y hace no muchos años se consiguió por fin ordenar y conocer toda la secuencia del genoma humano, sin embargo, esto no explica porque se reproduce el cáncer o porque las personas reaccionan de diferente forma al estrés o a los problemas ambientales.

El ADN se ordena por letras y los genes son como oraciones en la cadena idénticos en cada célula del cuerpo. Lo que ocurre es que no todos se expresan de la misma manera, pues pueden ser activados o desactivados con la ayuda de otras moléculas. La información genética es la misma, pero es la epigenética la que marca las diferencias.

Como hemos visto con la activación o desactivación de los genes, los cromosomas pueden tener diferentes combinaciones de genes activos, la cual cosa quiere decir que hay otro nivel de información, nuestro epigénoma. De hecho, “epi” viene del griego, que significa “por encima de”.
Ahora sabemos que los genes con los que nacemos pueden ser cambiados por nuestro estilo de vida.

La epigenética es el nexo entre genes y entorno y nos ayuda a entender como nuestro contexto y nuestros hábitos de vida nos afectan hasta lo más profundo de nuestra composición.

Por ejemplo Tokio, en Japón, una ciudad industrializada como tantas otras, presenta una incidencia de cáncer menor a la de otras ciudades y otros países. Esto es debido a la costumbre de beber té verde; este contiene un producto químico, una sustancia que reactiva determinados genes encargados de luchar contra el cáncer, que con la edad van quedando inactivos, y pueden seguir así luchando contra él.

Por otro lado vemos como sucesos estresantes ponen en marcha un interruptor en el gen que luego es heredado ya que la epigenética confiere memoria a las células. Por lo que podemos afirmar que no solo somos lo que comemos, sino también lo que comieron nuestros padres, nuestros abuelos, y estamos también determinado por el estrés que pudieron haber vivido.

Para finalizar, podemos decir que la evolución del ser humano es un diálogo entre la información genética y el ambiente. Por lo que la afirmación de que todo depende de la genética está basada en principios sociológicos y no científicos.

Esta afirmación nos hace creer que las cosas son como son y no pueden ser cambiadas. Así, si una persona es violenta no hay nada que se pueda hacer salvo castigarla y encerrarla, pero no necesitamos preocuparnos por cambiar el entorno social o las condiciones previas que le hayan podido llevar a volverse violenta pues, como es por genética, es irrelevante.
El argumento genético es una salida fácil que nos permite ignorar los factores sociales, económicos y políticos que, de hecho, subyacen a muchos comportamientos problemáticos.

El capitalismo, basado en la competitividad por subir en la estratificación social, genera el mito que la gente es competitiva, individualista y egoísta por naturaleza, pero la realidad es lo opuesto.
Tenemos ciertas necesidades humanas básicas de compañía, de contacto cercano, de ser amados, incluidos, aceptados, de ser vistos y de ser recibidos por quienes somos. Si estas necesidades están cubiertas, nos convertimos en personas compasivas, colaboradores y personas que sienten empatía por otras.
Lo contrario, los dogmas que prevalecen en nuestra sociedad, son una distorsión de la naturaleza humana precisamente porque muy pocas personas tienen sus necesidades cubiertas.

Europa ha perdido su dignidad humanitaria

Da escalofríos ver lo que esta sucediendo en las fronteras de Europa cuando no hace muchos años eramos nosotros los que huíamos de la guerra ¿hasta este punto de inhumanidad hemos llegado? ¿Cuándo fue que nos perdimos? La solidaridad entre pueblos siempre ha estado por encima de todas las cosas, no podemos permitir que nuestros dirigentes traten a nuestros hermanos como escoria. El pueblo Europeo debe luchar y recuperar su dignidad.

Esta Editorial del periódico digital ctxt: contexto y acción hace una reflexión que debería llegar a todos los europeos. Pinchar en la imagen para leerlo completo:

Así que Europa, el conjunto de países más ricos de la tierra, los deporta a Turquía, un país que ya acoge a DOS MILLONES y MEDIO de refugiados. Dos millones y medio de personas que malviven en campamentos levantados deprisa y corriendo por la ONU. Larguísimas hileras de tiendas de campaña en las que se mueren de asco personas que saben oficios, que tienen conocimiento de multitud de cosas que podrían aportar a los europeos. Turquía, el intermediario elegido por Europa para almacenar esos bultos, recibirá unos miles de millones a cambio, de los que seguramente nadie pedirá cuentas. El gobierno de Ankara tiene, a los ojos de la Unión Europea, una gran ventaja: es cada día más autoritario y seguramente no tendrá inconveniente en meter en cintura a los refugiados, caso de que un día estallen de rabia. 

Alive Inside: niños, educación, música y ancianos.

El sistema capitalista necesita que no cesemos de consumir y sobretodo que seamos productivos y generamos más y más productos que consumir para así suplir unas necesidades creadas artificialmente ¿Pero que ocurre cuando envejecemos y ya no le somos rentables?

Al envejecer ya no somos necesarios, somos apartados, escondidos en un lugar donde no podamos ser vistos, y terminar así nuestros días solos y abandonados por un sistema que a base de drogarnos con medicamentos legales nos arrebata nuestra alma, nuestra independencia y lo más importante, nuestra dignidad.

Alive Inside es un precioso documental que pone de manifiesto la denigrante situación a la que son sometidos nuestros mayores, muchos de ellos con demencia senil o alzheimer y sin nadie que les de cariño, y de como el poder que tiene la música les devuelve la alegría y la consciencia de lo que un día fueron.

El documental toca dos temas que creo que son esenciales para nuestro desarrollo individual y colectivo como sociedad.

En primer lugar la vida humana no se termina cuando llegamos a ser adultos. La vida continua hasta que envejecemos y morimos, por lo que creo que es necesario un cambio de mentalidad y un nuevo rumbo en nuestra cultura fortaleciendo las relaciones entre todas las franjas de edad que convivimos y compartimos el mismo espacio tiempo. Una buena forma de empezar este proceso creo que es iniciar un contacto entre niños y ancianos, por lo que me visualizo, el día que llegue a ser maestro, haciendo visitas a las residencias y así poder aprender unos de otros.

Pues al fin y al cabo todos fuimos niños y todos seremos ancianos. Nacemos, y aunque no la queramos ver y la apartemos de nuestra vida, la muerte está en cualquier lado, y antes o después nos visitará. Y moriremos. Ciao Ciao!

Y en segundo lugar: la música. Siempre me ha fascinado la forma en que me afecta y las emociones que despierta en mi. De hecho, ese el principal motivo por el cual me vine a vivir a Ibiza.

Cuando bailo, junto a miles de personas al mismo ritmo, me siento libre. Es inexplicable. Es como si en ese momento el tiempo se detuviera y toda mi existencia cobrara sentido, no hay otro momento que me haga sentir mas vivo, me hace conectar conmigo y el universo pone ante mí todas las respuestas para que simplemente las abrace y fluya con ellas. Es la máxima expresión de la palabra plenitud.

No solo me ocurre a mi. El ritmo, la pasión por la música es algo innato en todos nosotros. Tan solo hay que ver como reaccionan los ancianos de este documental cuando escuchan música y su identidad les es devuelta.

Por ello, creo que la música debe ser un punto esencial cuando hablamos de educación, y no me refiero a aprender a tocar la flauta, sino a aprender a sentirla, dejarla que recorra nuestro interior y que conecte con nuestra alma para así ayudar a encontrarnos en el abismo en el que se encuentra la humanidad inmersa.

Tal vez así, al sumar niños, educación, música y ancianos tengamos como resultado un nuevo mundo en el que seamos respetados y amados hasta que iniciemos el siguiente paso en nuestra existencia.

De momento coger un par de paquetes de pañuelos, y no os perdáis este gran documental.

Pràctica O.G.E "Escuela 2.0". Conclusions.

Les conclusions que trec d'aquesta pràctica portada a terme en forma de representació teatral són les següents:

- El Govern Central (a través del Ministeri d'Educació, Cultura i Esports) no hauria d'iniciar aquest tipus de projectes sense contar prèviament amb el suport, o almenys amb l'assessorament, de la comunitat educativa. Aquesta pateix problemes molt més greus que atendre com la mancança de calefacció en els centres, les múltiples deficiències en les seues estructures o l'existència dels "barracons" (que per pròpia experiència puc dir que són un congelador a l'hivern, i un forn de cara a l'estiu). Necessites bàsiques que no estan cobertes i que tenen molta més urgència que la implantació de pissarres digitals a les aules.

-La Comunitat Autònoma (mitjançant la Conselleria d'Educació, Cultura i Universitats) hauria d'oposar-se a aquests projectes imposats de manera autoritària. Com a mínim caldria que, donades les circumstàncies on no queda altra alternativa que assumir les ordres del Govern Central, renegociar aquests de forma que els nous plantejaments permetessin implantar almenys part del projecte inicial de forma satisfactòria.

-Pel que fa a la implantació de les TIC a les aules pense que per una part és imprescindible que els alumnes aprenguen el seu funcionament atesos a què ens trobem en l'era del coneixement. Però d'altra banda aquesta nova era requereix una reforma en els objectius que ha de tenir l'educació, i em dóna la sensació que la forma que proposa aquesta pràctica d'introduir les TIC és tan sols un canvi visual i superficial sense cap repercussió real en l'educació. És a dir, canviar una pissarra normal per una pissarra digital o canviar els llibres de text i les llibretes per ordinadors portàtils no canvia res. Mismo perro con distinto collar.

Bullyng.

Disconnect, una película que refleja los nuevos problemas derivados de esta nueva era en la que la humanidad se ha sumergido desde la aparición de Internet. Actos en un mundo intangible cuyos resultados afectan al mundo tangible.

El acoso escolar, actualmente conocido como bullying, siempre ha existido de un modo u otro. Las personas tendemos a desconfiar de todo aquello que se sale de los patrones establecidos en nuestra sociedad y ya en nuestro primer lugar de socialización, la escuela, aquellas conductas o personas que no encajan en lo definido han sido siempre vistas con recelo y por tanto rechazadas por pura incomprensión.

Pero con la aparición de internet y el acoso cibérnetico, el bullying ha adquirido unas dimensiones absolutamente trágicas. Se cálcula que en el año 2012 se quitaron la vida alrededor de 600.000 niños y jóvenes, la mitad de ellos debido al acoso que sufrieron.

En Disconnect vemos de primera mano como se vive este fenómeno, cuales son sus consecuencias, de que forma afecta a la persona que lo sufre, a las personas que le rodean e incluso al propio acosador que en muchos casos ni siquiera es consciente de sus actos, así como otros peligros que esconde esta nueva era tecnológica. Sin duda, es una película que debería ser proyectada en todos los institutos.

Os recomiendo a todos que leáis este artículo.

Suicidio por bullying en el mundo podría alcanzar niveles epidémicos en el 2025

Y por último aquí podemos ver a la siempre grande Madonna hablando del bullying en el programa The Ellen Show ya en el año 2010. 

Las reflexiones de esta mujer merecen llegar a todos los oídos posibles, y nos invita a que recapacitemos y asumamos la responsabilidad que como sociedad adulta nos corresponde. Pues somos nosotros, influenciados por los medios de comunicación con programas tan absurdos como los del corazón, potenciados estos ahora en Internet con blogs, Twitter, Facebook y demás sucedáneos donde todo el mundo puede opinar, en los que se juzga sin descanso a cualquier persona que haya adquirido cierta popularidad, los primeros que postergamos estos valores a nuestros niños dándose por asumido que todos tenemos el derecho a juzgar y opinar sobre otra persona.

Nada más lejos de la realidad, nuestra libertad termina donde empieza la libertad de los demás. Y como bien me repetía mi madre cada día de mi vida, no hagamos a los demás lo que no queremos que nos hagan.